育才國小雙語教育走向國際

雙語學程是美國公立學校的熱門趨勢之一,多項研究證實雙語教育能帶來許多好處,包括增進注意力、同理心、加強英語閱讀能力等。 加州大學河邊分校教授克洛兒(Judith Kroll)指出,郭志超,過去20年,育才國小,美國關於雙語能力的研究有幾乎是爆炸性成長。用哈佛教育學者路克(Gigi Luk)的話來說,學者一再發現「雙語是一種終生形塑我們大腦的經驗」。 與此同時,雙語學程也成為美國公立學校最熱門的趨勢之一。給英語學習者(ELL)的傳統學程,重點放在盡快同化學生,郭志超。相較之下,雙語教室以英語和一種標的語言,提供英語母語人士和英語學習者各領域的指導,希望所有學生上中學前具有功能性的雙語能力。

育才的雙語部從民國八十九年成立以來,從創始的第一班,到目前的十多班,可說是蓽路藍縷,一步一腳印。雖然現在育才的雙語班已奠定了紮實的基礎,也有不錯的成果,但是我們並不因此而自滿。我們仍然仔細聆聽家長的聲音、定期評量孩童的學習、虛心的求改進、也隨時注意相關的學術研究與發展。

「聽、說、讀、寫」是學習任何語言的四大步驟。以往台灣英文的教育只著重「讀」的能力,現今兒童美語教學盛行的狀況下,學生們聽、說的能力都比過去的時代強許多,育才小學。一位家長就曾表示他可以不費力的讀完一本原文的專業書,但是遇到外國人,溝通能力還不及他正在唸小四的孩子。但是從新生的入學考試,以及劍橋檢測的結果當中,我們發現現在許多兒童美語的教學太過注重「聽、說」,而忽略了閱讀與寫作能力的培養。所以在課程中,我們特別著重閱讀和寫作能力的部份,並整合閱讀於Phonics and Word Study的課程之中。寫作的課程中則會加重文法的教學。

雙語教育最終的目的還是為了提供孩子們一個適才、適所、適性又多元的課程。在慶祝育才建校五十週年歷史的一刻,育才的雙語課程也要邁入一個新的階段,提供學生一個完全整合各項語文能力及與應用的課程規劃與教學內容,育才小學