育才小學從學生身上感染青春活力

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郭志超

德國教育家講得很清楚,育才國小,教育不是你灌輸給他多少知識,而是喚醒學生的求知欲望,喚醒他真正作為一個人的欲望,育才國小,你是喚醒,你是激勵,你是鼓勵,因此要激勵,要從正面扶,千萬不能語言暴力,我們隨隨便便就講你“怎麼那麼笨”,這就是語言暴力,你怎麼知道他笨,你經過什麼科學實驗,拿了多少資料說他智力很差,你才下這個結論,沒有做過實驗怎麼就講孩子隨隨便便講笨,“笨”字傷害很厲害的,教師字典裡頭不應該有這個字,你都是呵護都是尊重。生命本來沒有名字的,每個生命都是值得尊重,都會有成才的可能,成大才的可能,你不能因為某一點點定他終身。你一定要點撥在點子上,不能見到什麼問題亂點鴛鴦譜,一定要教在關鍵處。點在要害處,一點就一通百通,而不是說散點,不是中國話的全角色,不是的,你一定要聚焦什麼問題是最最重要的,一通就百通了。

21世紀每一個學生就是一個世界,每一個學生就是一本大書,育才是一輩子在學習這本書,從學生身上受到青春活力的感染。育才教了一輩子,也學了一輩子。教海無崖學無舟。所以所謂的因材施教,就是要目中有人,心中有數,教師的生命是在學生身上延續,教師的價值在學生身上體會,所以我說我做教師,當然要燃燒自己發光,但是我更要每一個孩子能夠在學習上成為發光體,讓他在學習階段能夠充分的展示他的才能。